• Peut-on aller plus vite et être réellement plus efficace ?
• Faut-il modifier sa façon de concevoir ?
• Quelle démarche adopter et comment vérifier la pertinence de sa conception ?

• Si “le rire est le propre de l’homme”, à quelles conditions peut-il être son allié en formation ?
• L’humour peut-il développer des émotions capables de renforcer les traces mémorielles ?
• Quels sont les pièges à éviter ?

• Un DAP* pour une formation personnalisée en juste-assez, juste à temps.
• Comment aborder la formation “In the Flow of Work” ?
• Faire évoluer la formation et l’application harmonieusement.

*DAP : Digital adoption platform

• Quelles sont les bonnes métriques à intégrer ?
• Quelle méthode de mesure face à quel type de projet ("savoirs", "réflexes", "culture") ?
• Comment faire correspondre chaque micro objectif pédagogique à un point clé, pour maximiser son ROI ?

• Peut-on accéder simplement à la création de présentations visuelles, images, vidéo et autres illustrations ?
• Quelles méthodes pour y parvenir ?
• Quelle combinaison d’outils sont à votre disposition ?

• L’hypnose ou l’auto-hypnose peuvent-elles faciliter l’apprentissage ?
• Quelles sont les modalités à mettre en œuvre ?
• Comment l’hypnose aide au développement personnel ?

• Identifier le potentiel de vos datas pour la formation
• Bénéficier de l’apport de xApi pour mieux tracer besoins et usages
• Déterminer les bons indicateurs à prioriser

Bloquez la date pour participer à l'atelier en ligne le 30 janvier 2024 à 11h00.

• Concevoir et produire du contenu pédagogique facilement et rapidement c'est possible ?
• Quels sont les outils accessibles facilement ?

• Découvrir les mécanismes de fonctionnement de notre cerveau pour améliorer nos formations
• Identifier et composer avec les biais cognitifs
• S’approprier le nudge pour faciliter le changement comportemental

• Quand la qualité de la formation dépend de la relation entre le SME et le Learning Designer
• Quelles approches mettre en œuvre pour qu’expertise “technique” et expertise pédagogique combinées créent de la valeur pour l’apprenant ?
• Le SME peut-il être aussi concepteur et le concepteur peut-il devenir expert ?

• Comment intégrer la dimension environnementale dans vos dispositifs formation digitaux ?
• Les implications et impacts environnementaux.
• Les leviers de la sobriété pour réduire les impacts.

• Pourquoi, comme les “influenceurs nouvelle génération” s’appuyer sur ces app pour renforcer vos dispositifs de formation ?
• Quelles règles d’écriture pédagogique adopter ?
• Comment intégrer ces ressources dans vos parcours ? Comment s’en inspirer ?

• Qu’est-ce qu’un programme de développement “impactant” ?
• Ingénierie pédagogique : passer de l'objectif à atteindre aux comportements concrets sur le terrain.
• Comment passer du comportement attendu à l’action.

• Reconnaître les compétences acquises de façon officielle
• Comment s’y prendre ?
• Comment valoriser les collaborateurs ?

• L’erreur est-elle une faute à corriger ?
• Quel bénéfice à provoquer des erreurs de l’apprenant et comment les gérer ?
• Quel impact sur sa mémorisation court et long terme ?